上你的学习纸上台来交流你的学习体会。Р学生交流：РA告诉大家，你找到的是相同之处还是不同之处？РB第三个故事跟前面两个故事有哪些相同（不同）之处，说说你的见解。РC从这些相同（不同）之处，你又读出了一个怎样的蔺相如？Р小结：把第三个故事与前面两个故事联系起来读，你读出怎样的蔺相如？（在蔺相如的心目中，国家二字永远排在第一位。）（板书：国家至上）司马迁在《史记》中是这样评价蔺相如的——(课件出示)跟着老师一起读一读РР太史公曰：……相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名重泰山，其处智勇，可谓兼之矣！——《史记 廉颇蔺相如列传》Р 4.总结：（指着板书说）今天同学们运用了联读法，对蔺相如有了如此丰富的感受和认识，有意思吗？这就是阅读名著的乐趣。Р（设计意图：这部分的教学主要是体现由“教学生读”到“带学生读”再到“学生自读”这样一个“由扶到放”的过程，层次更加清晰，目标更加明确。学生逐渐学习并尝试运用了“联读法”这一阅读策略，并从中感悟人物形象。在这个环节中，学生浏览、默读、思考、批注，安静地与文本、与自己进行深度的对话，我则不断地把发言权交给学生，把舞台让给学生，当好一个聆听者、点拨者、激励者。最后再领着学生一起读一读原著中司马迁对蔺相如的评价，升华对这一人物的认识和情感，收到了很好的效果。）Р （四）拓展延伸Р课题中的另外一个重要人物——赵国大将廉颇，因改编时受篇幅限制，课文删除了关于他的一些描写。在原文中，关于廉颇的故事除了渑池之会、负荆请罪，还有这些……（课件出示：渑池之会 负荆请罪 长平之战 廉颇失势 廉颇老矣，尚能饭否）晚年的廉颇最后死在了楚国，到死，他都对身边的人说：“我只想指挥我们赵国的军队呀!”这中间发生了什么？请大家课后也试着用上我们今天学习的“联读”的方法，去读一读《史记 廉颇蔺相如列传》中记载的这些故事，相信你也能读出一个极具个性的廉颇。
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