。或者,仿写老师从文中提炼的句子,Р来小试牛刀。Р例:一只燕子的来临说明不了春天,?但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,?春天就来到了。Р学生精彩仿写句选:Р一股刺骨的寒风说明不了冬天,但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时,冬天就来了。Р一棵树的叶子落光说明不了冬天,但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时,冬天就来了。Р一片落叶的飘零说明不了秋天,但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时,秋天就来了。Р一只鸣蝉的死亡说明不了秋天,但当一片麦田更换了十月的新衣时,秋天就来了。Р六、拓展训练Р让学生回顾学过的诗歌,积累有关写“雁”的诗句。Р例如:Р1.征蓬出汉塞,归雁入胡天。——王维《使至塞上》Р2.长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》Р3.乡书何处达 ?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》Р4.塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》Р5.西风烈,长空雁叫霜晨月。霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》Р七、小结Р本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同,作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在Р作者心目中, 大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的,?它们像人一样组成一个家庭,?有着人Р一样的亲情,团圆的时候,它们欢呼着旅行,喧闹着觅食、集会;孤独的时候,它们忧郁地Р鸣叫着, 徒劳地寻找着失去的亲属。?它们的到来, 宣告了春天的回归,?它们的呜叫则使天空Р回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息,动物是我们的朋友,Р世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣,?我们与它们和谐共处,?这才是人类在这个世Р界上的最恰当的定位。Р作者是一个“爱鸟者” ,对大雁的喜爱之情充溢在字里行间,正因为这种对动物怀有的Р真挚感情, 所以他才能观察得这么细致,?也才能描写得这么美妙,学习时,?要引导学生仔细Р体会作者的感情,学习作者的描写手法。
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