词有没有关系呢?请大家快速浏览一下课文,告诉大家你的发现。生(5):这篇文章写的就是苏轼写《水调歌头》的经过。师:对!那么苏轼是在怎样的情况下写下这首词的呢?这首词又表达了一种怎样的思想感情呢?今天老师就和同学们一起来学习《但愿人长久》这篇课文。评析:在课堂教学中,教师对于学生的评价语非常重要,起着不可估量的作用。一、鼓励作用,激起学习兴趣。教师对学生的评价语不一定要多么的华丽,不一定要用多么高调,但是一定要真诚,而且要让学生感受到。教师发自内心的评价和肯定,会让学生感到教师离自己很近,可以贴近心灵,也会使学生感受到教师对自己的尊重,会有一种成就感,从而使学生更有信心、有兴趣去学习喜欢的老师的课,因亲其师才能信其道。开启了学生积极学习的心智,因为兴趣是最好的老师,这样学生才能迎难而上,勇往直前。二、启发作用,调动学习思维。教师的课堂评价语往往可以激起学生学习的激情,引导学生与文本展开对话,引发了学生的思考,引导他们不断去发现、尝试和探究,让他们寻觅到了一条优化解读文本的“最佳路径”。三、导向作用,增强语文内涵。课堂教学的主体是学生,学生活跃了,课堂气氛就活跃了,学生的思路就打开了,课就上的精彩了。这样的评价语具有层次性,调动了学生的学习兴趣和积极性,给了学生展示积累的机会,增强了学生的自信心,更对其余的学生起着导向作用,更传递着大语文观的理念,极赋语文味儿。语文课本中的一篇篇文章无非是培养学生学习语言,掌握语文学习方法的例子。大量的阅读积累要靠学生的课外学习,仅仅靠书本上每学期的二十多篇文章是远远不够的,调动起他们课外阅读的兴趣,至关重要。在本案例中,教师通过对回答问题学生的评价,不仅鼓励了这些学生,更重要的是调动了全班学生课外阅读的兴趣,让学生注重加强对课外古典诗词的积累,通过让学生试背几句乃至整首词来激发学生自己积累的兴趣,同时传达给学生了一个信息:课外要多背好诗好词。
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