更积极、更深入,课堂上的精妙发言就会越来越多。Р(3)个性化评价Р名师的课堂评价没有固定的模式,时时“因人而异,因境而异”,处处体现出对学生个体差异的尊重,有效地促进不同层次学生的提高。Р 特级教师于永正总能根据课堂当时的情景对学生做出个性化的评价,如:“相信自己,你们会读好。”“你真行!”“再努力一下就成功了。”“我怎么没想到,你体会的太精彩了。”“你跟大家想法不一样,快说出自己的想法”“佩服你有锲而不舍的精神。”“多好的问题,会读,会思考,你进步真大。”“大家在用心读书,渴望知识的热情深深地感染了我。”......这些真诚的鼓励让学生智慧的火花得到迸发,使整个课堂充满生机。如他在执教《新型玻璃》一课时有这样一个片段Р——Р于老师请一位女同学读第一段,她第一次读“一个划玻璃企图盗窃展品的罪犯被抓住了”一句时,把句子读破了。他鼓励道:“这个句子比较长,难读。请你再读一遍。”这个女孩一连读了七遍都没读正确,她很着急,失去了信心。于老师抚摸着她的肩膀说:“你深吸一口气,放松放松,然后一字一字地在心里把这句话默读一遍,第八次准能把漏掉的字读出来。”女孩这样做了,第八次终于获得了成功,读得既流利又准确。全班同学一起为她鼓掌。于老师郑重地对她说:“记住,爱心献给别人,信心留给自己。”Р在这一片段中,于老师针对这位学习有困难的孩子每一次读都有不同的评价。不但善于点拨和讲解,还善于耐心的启发与激励,让学生由不会到会。也许在以后遇到困难时,这个女孩会想起这一幕,然后面带微笑走向困难。Р (4)幽默式评价Р支玉恒老师执教《太阳》教学片断——Р师:这是一双小绣花鞋,昨天你们学校展示课外活动小组的制作成果,而且进行义卖活动,我买了这双漂亮的绣花鞋。今天拿到了课堂上,是想问你们:课文上说,太阳与地球有非常密切的关系,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。那么这双美丽可爱的绣花鞋与太阳有什么关系?
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