(二)应用型本科深化专创融合教育的应当遵循的原则首先是以专业为主的原则。专创融合,在课程体系方面,必须在不降低原有专业课程教学要求和人才培养目标的前提下进行创新创业教育的融入,不能本末倒置;其次是注重能力培养的原则。创新创业教育是一种实践教育,在选择专创融合的方式上,应坚持以实践为主、能力培养为主的原则,注重将创新创业能力培养融入专业课教学;最后是灵活多变原则。专创融合可以选择灵活多变的多种方式,不应该拘泥于具体的内容和形式,可以采取游戏互动教学、项目引导教学、问题引导教学、反思教学、实验教学等多种方式,全面开工,多方面对学生创新意识、创业精神与能力进行培养。(三)应用型本科深化专创融合教育的改革与实践首先是专业课程教材体系的完善与创新创业的融入。通过挖掘创新创业教育与专业教育的切合点,从教材编撰、修订与教材体系建设方面,将创新意识、创业精神和能力融入专业教育。其次是专业课教学融入创新创业教育。以专业课教学为基础,利用信息技术的发展,以新的教学方法和教学方式为手段,将创新创业内容融入专业教育教学大纲、教学内容和教案中。在具体的教学实践中时,在传授专业知识的基础上,注重从创新创业教育的视角讲解学科的发展,巧妙、灵活地将创新创业意识、精神融入其中;以专业或项目为载体,通过产学研结合、区域合作、实验项目融入、创业孵化、创业比赛等形式,以游戏化、娱乐化的方式,将创新创业融入专业课,既提升学生学习热情和效果,开阔学生眼界,又能激发学生思考,强化其创新创业意识和精神,促进创新创业教育和专业教育的有机融合。【参考文献】[1]杨帅,薛岚,成建生,王超.高职专业教育与创新创业教育融合机制研究[J].机械职业教育,2017,(11) [2]宋之帅.工科高校创新创业教育模式研究阳[D].合肥工业大学,2014 [3]王贸芳,孟克.论高校创新创业教育体系之重构[J].教育教学论坛,2012,(2)
全文预览
