(iii)进行“化工类专业实验技能考核”。对第八学期的教学方式和计划进行改革,针对四个专业的特点,在学生进行毕业论文前,进行为期2周左右的“专业实验技能考核”,明确各专业实验技能考核的范围(大纲),其中包括基础化学的主要基本操作、化工基础的操作、专业的基本技能。开放相关实验室,学生首先复习考核大纲规定的内容,再接受实验操作考核,考核合格后才可进入毕业研究阶段。(iv)重视毕业论文(设计)环节在提高学生的实验技能方面的重要性,建立较完善的毕业论文(设计)的质量保障与评价体系。落实毕业论文(设计)教学基地的建设,强化过程管理,认真做好开题答辩和中期检查,重视前期毕业设计(论文)工作的总结,及时发现工作中的不足,制定修正策略并反馈到后期毕业设计质量保证和管理工作中。通过论文格式规范性培训,科技论文写作培训,建立定期论文进度检查和报告制度,论文匿名评阅等方式以提高论文质量。论文评定结果优劣与指导教师工作量挂钩,建立较完善的奖惩制度,强化指导教师的责任心、指导水平和科研能力。(v)对于本改革的效果进行问卷调查。调查主要面向毕业论文指导教师和用人单位,了解学生在毕业论文期间的实验操作状况,到工作单位对工作的适应性等等,并与以往的毕业生的情况进行比较。(2)改革目标通过本改革,得到一套完整、合理、科学的,适合于培养化工类“应用型本科”创新人才的实验教学体系,制定出分别适合于各专业的各类课程的实验教学大纲,以及“专业实验技能考核”大纲,建立较完善的毕业论文(设计)的质量保障与评价体系,使学生更好地掌握本专业的实验技能。(3)拟解决的关键问题(i)基础化学实验、专业基础实验和专业实验三个模块实验内容的相互衔接,逻辑和结构上的联系与综合。各专业对实验技能的具体要求。(ii)确定各课程实验重要的知识点,制定四个专业的“专业实验技能考核大纲”。(iii)毕业论文(设计)的质量保障与评价体系的建立。
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