立健全应用型本科院校创新创业能力培养机制Р 应用型本科院校要根据经济建设和社会发展的需要适时调整人才培养方案,及时调整学科专业、培养目标、教学内容和教学模式,紧紧围绕“应用型”、“创新型”、“创业型”人才培养内涵,夯实理论基础知识的同时,加强学生实践实训训练,重点突出创新创业综合能力、实际操作能力的培养。Р (一)优化与设置创新创业课程体系Р 1.合理设置创新创业教育课程。应用型本科院校根据创新创业教育目标要求,将各类专业课程融入创新创业教育内容,建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才新机制,促进人才培养由学科专业单一型向多学科融合融合转变。建立创新创业教育学科群,开设研究方法、学科前沿、创新实践、学科专业的最新技术与新工艺、创业就业指导、职业生涯规划等课程。调整专业结构,充实各业专业课程的创新创业资源,加快创新创业优质课程信息化建设,推出慕课、网络视频公开课等在线开放课程,并纳入学分管理。支持和鼓励教师开设创新创业类建设项目和实践类的选修课、微视频为主的微课等教学建设项目。Р 2.优化课程结构。应用型本科院校在人才培养方案中突出创新创业教育内容,构建多层次、立体化的创新创业课程结构。一是整合学科基础课和专业课,减少必修课的学分,增加选修课学分。二是根据社会对人才的需求,建立选修课程模块,每个课程模块体现一个培养目标和办学特色。鼓励学生跨专业、跨领域选择选修课程,检查和督促学生对该课程的学习,使学生能够掌握知识用于创新创业。三是开设多元化的实践课程。创新创业教育重在实践,实践类课程是培养学生创新思维、创业精神和创造能力的重要环节。在人才培养目标中应单独设立创新创业实践平台,各专业学生通过参加各类课外创新创业实践活动取得学分。充分调动学生参与课外创新创业实践活动,引导学生参与教师的课题研究,实现创新创业教育理论与实践、课内与课外的有机结合,提高学生理论联系实际的能力。
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