学精神和态度,进一步发展学生的思维能力,提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。5、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识;具有进行整数、小数、分数四则运算的能力,会使用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算,进一步提高计算能力;会解简易方程;养成检查和验算的习惯。6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象,进一步明确各种计量单位的应用范围,牢固地掌握所学的单位间的进率,能够比较熟练地进行名数的简单换算。7、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征,进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系,能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积,巩固所学的简单画图、测量等技能,进一步发展学生的空间观念。8、使学生掌握所学的统计初步知识,能够看懂和绘制简单的统计图表,能对统计数据作简单的分析,并且能够计算求平均数问题。9、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题,进一步培养学生的思维能力。二、教学措施(一)进一步培养合理、灵活地进行计算的能力;(二)提高学生的分析、比较和综合能力;培养抽象、概括的能力和判断、推理能力,以及迁移类推的能力;培养思维的灵活性和敏捷性;培养综合运用知识解决实际问题的能力;(六)进一步发展学生的空间观念;加强口算练习,学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算;能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法,逐步提高解答应用题的能力;(九)增加动手操作的机会,使学生获得正确的图形表象,正确计算一些几何形体的周长、面积和体积;(十)能掌握单位间的进率,能够正确进行名数的换算。三、教学课时安排圆柱和圆:13课时;正比例和反比例:14课时;总复习:31课时。其中:数与代数20课时空间与图形8课时解决问题的策略1课时陈引连
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