法的推导作为教学难点来突破，将外表积的计算作为重点来教学，将用“进一法”取似值作为一个学问点。在突破侧面积的计算方法这个难点时，细心设疑：圆柱的侧面是个曲面，怎样计算它的面积呢？让学生以小组为单位，用圆柱形纸筒进展实际操作，最终探究出侧面积的计算方法。在学生学会计算圆柱的底面积和侧面积以后，设疑：你会计算这圆柱的外表积吗？学生在充分练习铺垫的根底上，合理自然地就计算出了圆柱的外表积。在练习外表积的实际应用时又表达了数学与生活的联系。Р四、教学方法，直观演示和实践操作相结合。Р在侧面积和外表积的计算环节中，我首先让学生摸一摸，自己视察、发觉，形成圆柱外表积的表象。相识到圆柱的外表积等于圆柱的侧面积和两个底面面积之和。教学侧面积的计算方法时，让学生以小组为单位，通过视察、操作推导出侧面积的计算方法。俗话说：听过了就遗忘了，做过了就记住了。学生亲身实践了，必须记忆深刻。这样充分利用了学生现有的学具和打算的圆柱体实物，让学生自己去动手、视察，推导出了圆柱的外表积和侧面积的计算公式，并运用幻灯片协助教学，有利于学生对学问的理解及驾驭。РРРРРРРРРРРРРР当然，在这节课的教学中，还存在着一些缺乏：Р最新中小学教学试卷-可编辑Р一、实践操作展示得不够。在动手探究圆柱侧面积的计算方法时，大局部学生联系上节课的经历说出看法，而没有实际操作，我也没有让他们展示推导的过程，加深印象，只是让他们说一说，导致一局部学困生只能听听而已。Р二、学生对圆周长和面积的计算不够娴熟，所以，在计算圆柱的侧面积和外表积时显得费时费劲；小组合作的初衷也是好的，但在实际教学中却没有到达预期的要求。在以后的教学中，我还应当多吸取教训，弥补自己的缺乏，用更好的教学方法进展数学学问的教学。Р Р最新中小学教学试卷-可编辑РРРР本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！
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