小节出现带有八分音符的节奏型×××︱;第二小节是两个四分音符××︱。“是不是小鸭子和鸭妈妈交换位置了?”出示图片。同学们读一读。5.学习第四乐句节奏:出示第四行节奏谱:观察:与第一行节奏相同,有“终止线”表示结束。6.完整读这四句节奏谱。(三)学习二声部童谣1.看一看:请看:把节奏谱加上童谣,变成二声部。出示课件:在第二句节奏的上方出现一个声部(童谣的前半部分),在第三句节奏的下方出现一个声部(童谣的后半部分)。2.听一听:老师:“这两个声部合起来就是童谣《小鸭子》,但是由于分开在两个声部出现,读的时候就产生了很大的变化。让我们听一听一声部是怎样读的。”播放视频(一声部)。播放视频(二声部)。3.读一读:老师示范,跟视频中的女孩配合,形成两个声部(视频是一声部,老师是二声部)。(老师用教鞭指着读)学生跟老师一起读二声部,要与录音的速度吻合。(老师用教鞭指着读)学生跟老师一起读二声部(可以拍手读,一小节拍两下,一拍强一拍弱)。4.交换声部,读一读:老师示范,跟视频中的男孩配合,形成两个声部(视频是二声部,老师是一声部)。(用教鞭指着读)学生跟老师一起读一声部。(老师用教鞭指着读)学生跟老师再读一声部(可以拍手读,一小节拍两下,一拍强一拍弱)。(四)练习二声部朗读童谣老师:“请同学们看录像——两位小朋友完整读童谣,看看他们读得好不好。”播放视频。老师:“这两位小朋友读得真好,为他们鼓掌!老师相信,你们也能配合得这么好!”[来源:学科网]请同学们分成两部分,这边的同学跟着小女孩读一声部,那边的同学跟着小男孩读二声部。播放视频,学生分二声部朗读童谣《小鸭子》。播放视频,学生再分二声部朗读童谣《小鸭子》,可以通过拍手控制好速度,一小节拍两下,一拍强一拍弱。(五)课堂小结“同学们,今天我们学习了一首二声部的童谣《小鸭子》,你们配合好了吗?下课以后还可以再练习。要相信自己,你们一定行!”
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