题有困难的学生选择:教师要注意方法的提示。在小组讨论的基础上,确定课题和方法,明确方案。2、活动和体验(1)小经验:快乐的编织教师根据自己擅长的编织方法和本地编织材料特色,选择简单易3学的实例,引导学生进行学习。如果学生有好的实例,也可以讲解给大家互学。对于查阅到的新编织方法,可以在班里交流一下,给一定的时间让同学们根据兴趣自由结组自学,教师充当顾问。(2)小制作:我们的编织这个环节是劳动实践过程,也是拓展创新的;既是已知编织方法的应用过程,也是未知方法的学习掌握过程。在这一环节中教师要鼓励学生多学多练新方法,制作更好的有创意的作品。根据实际情况,利用各种材料,编织出实用的、美观的作品米。注意培养学生的耐心和持之以恒的精神。(3)小调查:编织的学问这一环节主要是让学生对编织艺术,编织的传统、编织的现实价值等有一个更高更全面的认识。要求学生利用各种手段,对编织资料的查阅更广一些。从统计上升到研究编织艺术学问的高度。将搜集的材料与知识汇编成书,并配有各种编织方法的图案与说明。1、展示与评价这一环节,主要让学生在活动的基础上,集体研究如何把取得的成果展示出来。展示内容大致分为两方面:一是展示编织作品。展览中鉴赏一下,比比谁做得好看、细致、有创意、有特色,看看是什么风格的作品,互评一下,并提提改进意见。可以开展销会,作品展示可以与“拍卖会”活动结合起来,拍卖自己的劳动成果,估计自己劳动的价值,看能否得到4认可。也对作品优劣的一个侧面评价。二是展示搜集的知识资料和交流自己在活动中的收获、心得体验、研究成果等。形式不限,贵在有真情实感。能把生活中经历了什么过程,学会了什么方法,克服了什么困难,还有什么问题等清晰的表达出来。收获可以口头交流,也可以写成小论文用书面材料展示。教师可以采用讲评方式对学生在活动中的表现和成果进行开价,表扬富于创新和有耐心的同学,鼓励同学们保持做事认真的态度。5
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