极肯定和鼓励,适时指导部分反应较慢的同学大胆动手动脑,可以主张学生走上讲台大声读出自己的生态文明建设宣传标语,互相学习,取长补短,共同进步。)2.总结生态文明建设宣传标语的特点:由学生讨论,教师小结。(课件)(1)以道理倡导人,对公众观念或行为准则进行规劝和约束。(2)以情感打动人,扎根于人的行为情感,引起人的道德共鸣。(3)以创意吸引人,领悟“知行合一”的哲学思想。教学活动5课外作业,培养学以致用维护生态文明的习惯,培养热爱家乡,热爱祖国的感情,为人类的文明作出贡献。(五)课外作业,知识迁移:中学生是青少年的主体,他们具有的素质和生态文明行为习惯,决定国家和全社会的生态文明教育的水平。我们希望全社会减少对精英教育的过分宣传,把注意力转移到对全国两亿两千万青少年的主体的素质培养上来。生态文明教育完全可以成为实施素质教育的突破口,有意识,有责任,有行动,符合当前国家培养创新性人才的需求。要养成“保护生态环境,从我做起,从小事做起”,提高他们的生态文明素养。为了天更蓝、水更清、地更绿,让我们携手努力,共同描绘人与自然和谐相处的美好明天!课后训练:1.请积极参与一次生态文明建设综合实践活动,填写社会实践活动表。要求主题鲜明,态度真诚,构思新颖,语言简明。2.安排学生参加一次生态文明建设志愿者活得,宣传生态文明建设的重要性。备教手记:结合贵州省贵阳市生态文明城市建设工作实际,以《贵阳市生态文明城市建设读本》为校本教材,在教学中开展了以生态文明教育、环境教育、环保活动为重点,以“教育一个学生、影响一个家庭、带动整个社会”为目标,全力推进生态文明建设教育工作。培养学生博爱、宽容、善待自然、尊重规律的和谐心灵,从身边做起,从自我做起,保护好青山绿水,为生态文明建设作出应有的贡献,领悟“知行合一”的哲学思想,培养热爱生活,关注社会的价值观,激发同学们走进“爽爽的贵阳”生态文明建设队伍之中。
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