”,它在课文当中是四声,组词红晕,它还有一个音“yūn”,组词晕倒。5.有感情地朗读并背诵第一自然段。设计意图:教师引导学生学习第一自然段春天的美景,让学生感悟这种写法,为后面学生自学做准备。四、课堂小结。过了春天,就会迎来美丽的——夏天!你们喜欢夏天吗?为什么呢?(生自由回答喜欢夏天的原因)师:我们下节课再来学习夏天。第二课时【课时目标】1.学习夏天、秋天、冬天的美景,并感悟这种动静结合的写法。2.能用这种写法写其他的景物。一、复习导入。课文是按什么顺序写的?春天有什么美景?设计意图:复习导入,为后面的学习做准备。二、读第2—4自然段,感悟夏天、秋天、冬天的美景。1.出示课件4,自学提示:(1)夏天,最美的时间是,最美的景物有。 秋天,最美的时间是,最美的景物有。 冬天,最美的时间是,最美的景物有。 (2)从哪些词句中感受到美?(3)有感情地朗读并背诵相关段落。2.学生自学交流。3.出示课件5,师重点引导学生体会景物的动态美。(1)“即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。”翩翩飞舞的萤火虫给夏夜增添了无限的乐趣!(2)“夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。”运用拟人手法写出了归鸦急切归巢的心情。(3)“成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。”大雁比翼而飞,让人感受到秋天的美景。设计意图:学生自学夏天、秋天、冬天的美景,并抓住动态的景物,体会这种写法。三、拓展延伸。1.课文所写的景致不多,却营造出美的氛围。仿照课文,用几句话写一写自己印象最深的某个景致。(动静结合,写出景色的优美)2.学生动笔写。3.抽生读一读,说一说。设计意图:动静结合写景的方法拓展到课外。【板书设计】22 四季之美季节最美时间最美景物春天黎明鱼肚色的天空、彩云夏天夜晚明月、萤火虫秋天黄昏归鸦、大雁冬天早晨雪、霜、火盆热爱大自然热爱四季
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