四季》? 钟明雪Р一、说教材Р二、说教法学法Р四、说教学过程Р五、说板书设计Р二、说教学目标及重难点Р三、说教法学法Р一.教材分析? 《《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。? 儿歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。? 同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的,培养学生初步阅读能力,自主学习能力的教材。Р二、教学目标Р知识与能力目标:?会认11个生字,会写3个生字Р理解课文内容,知道四季的特征。正确、流利地朗读课文,背诵课文。?过程与方法目标:Р通过朗读、唱歌、画画等方式,感受四季不同的美。Р情感、态度和价值观目标:Р通过理解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。Р三、说教法、学法:? 情境教学法:本节课,我通过创设一定情境,激发学生学习兴趣。? 熟读课文法:本着“以读为本”的教学原则,让学生通过读对课文加深理解,在理解的基础上读出感情,学生就能进一步的感受到课文中的思想内涵,感受到语句的优美。? 朗读感悟法:《课标》指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。? 自主合作探究学习方法:小组合作学习,明确学习任务,培养学生合作意识和自主学习能力。Р教学重点:? 识字、写字教学与朗读教学。? 教学难点:? 感知四季的不同特征,学会仿说句子,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识。Р四、教学过程Р(一)创设情境,激发兴趣,引出课题Р图文结合,朗读感悟Р春Р冬Р秋Р夏Р草芽尖尖,?他对小鸟说:?“我是春天。”РchūnРcǎoР(二)美读课文,品味语言Р教学过程Р图文结合,朗读感悟
全文预览
