---红紫红紫的彩云 2.读第二自然段,看看作者抓住了夏天哪些景物,体现出夏天怎样的特点。(出示课件11)生总结,汇报板书:夏天----夜晚(萤火虫的动态)夏夜萤火虫----迷人3.读第三自然段,说说秋天的美体现在哪里。生总结,汇报(出示课件12)板书:秋天---黄昏(鸟儿们的动态)乌鸦归巢 成群大雁 大自然的各种声音4.读第四自然段,说说冬天美在哪里,你的心情怎样。(出示课件13)生总结,汇报板书:冬天早晨----落雪----闲逸师总结:分析课文,我们发现,作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候,只是抓住每个季节最具有代表性的美。 三、探讨写作顺序。(出示课件14)我们再一次读课文,思考:这篇课文采用什么顺序来描写的?你从什么地方看出来的?生总结,汇报(出示课件15)是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。板书:时间顺序 师:同学们总结得很好。这篇文章就是用时间顺序来介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展,一般用时间顺序;介绍物体不同部位的情况,适合用空间顺序。我们在写作的时候,要根据所写内容来确定写作的顺序。(出示课件16)四、布置作业。试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。板书设计:教学反思:1.这是一篇景中有情,情中有景的散文。文章采用时间顺序,分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。在教学过程中,我让学生们在朗读的基础上抓住这些描写,来体现四季之美。同时,我还对写作进行了指导,效果良好。2.在这篇文章的教学中,我采用自主学习、合作探究的方式,利用问题引导学生们进行自学,培养他们的自学能力。在教学中,我运用层层深入的教学方法,一步一步引导学生由浅入深地把握课文内容,了解作者的写作意图。美中不足的是在教学中,我对学生激励性评价较少,希望在今后的教学中有所改进。
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