材中的讨论题:如果是真正的垃圾填埋场还会对周围的环境带来哪些危害?我们能设计一个有效的垃圾填埋场吗?引入活动二:“设计一个能有效防止环境污染的垃圾填埋场”。提示学生设计的关键是要考虑与周围环境的隔离。这也是本课的难点,要给足时间交流、设计。学生汇报完设计结果老师再出示新型垃圾填埋场构造示意图,分析各部分的设计都解决了什么问题?与自己设计的填埋场做出比较。引导读教材73页的内容总结填埋场的利弊。本环节的设计意图:让学生先尝试设计后再做介绍,有利于挖掘学生创新思维和调动学生探究的积极性。4、垃圾焚烧的分析,出示垃圾焚烧的图片结合实际讨论焚烧垃圾的利弊。因为离学校不远处正在修建一个垃圾焚烧场,黑鱼洞村的学生要从那路过。总结焚烧垃圾的优缺点就比较容易。设计意图:让学生感受到处理垃圾的困难,更能激起学生探索科学解决垃圾的办法。5、课堂小结:出示表格整理出两种方法的优缺点,学生发现:即使想了很多办法,还是无法解决所有问题。以教材最后的思考题:“怎样做才是解决垃圾问题更有效的一些方法呢?”来引导学生继续探索科学解决垃圾问题的方法。设计意图:为下一课《减少丢弃及重新使用》的学习作好铺垫,体现本课承上启下的单元作用。六、说效果通过本课的学习分析了两种处理垃圾方法的优缺点。顺利完成了分组实验,设计过程也有了自己独特的见解,培养了创新能力和动手能力。了解了垃圾对我们造成的众多影响,认识到了环境问题的严峻现实。这节课存在的不足之处:教学缺乏直观的视频资料,没有机会接触新型垃圾填埋场,学生难以探索出更有效的解决垃圾的办法,成了本节课的难点所在。我的板书设计既简单、条理清晰,又有较强的概括性,体现了教师对教材的研究结果,有利益学生直观的学习本节课的内容。八、板书设计2、垃圾的处理利:减少垃圾对土壤,地下水、空气的污填埋弊:永久性的占用土地垃圾的处理利:占地少热量可以用来发电焚烧弊:污染空气投入大量资金
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