实践”)(3)实施“课题学习”教学的基本原则①合适性原则——“课题学习”的教学活动要把握合适的时机,选择合适的时间、合适的地点、合适的对象、合适的内容,采取合适的方法。②自主性原则——课题活动主要靠学生主动参与、亲身实践,学生始终处于动态的活动之中,并居于主体地位。在活动中,学生可以根据自己的爱好和兴趣选择活动,并积极参与活动组织管理、活动过程和评价过程,使自己真正成为学习和活动的主人。③实践性原则——课题活动设计要让学生在实践中动脑动手,通过亲身体验和实际操作获得直接经验,从而扩大视野,拓宽知识,训练技能和发展多种能力。④综合性原则——?主题活动要求学生综合运用多种学科知识和多种能力解决问题,产生综合性的教育功能。⑤过程性原则——教师在课题活动中关注和努力的根本对象,不是各种各样的“作品”,而是学生自主学习的过程本身,也就是说评价的主要依据是看学生在整个活动中的表现和态度的变化。⑥合作性原则——“课题学习”的教学活动必然是一种合作式的教学活动,绝对不是各做各的,除了学生与学生之间的合作,还有学生与老师、老师与老师之间的合作。只有全面的合作,才能更好地相互交流与共享。⑦开放性原则——学生在课题活动中要有比较充分的思想和行为自由。活动的空间不受课堂的限制,应根据确定的主题选择。时间的安排应根据活动情灵活掌握,不要受45分钟的限制。活动中要允许学生中不同意见的存在,鼓励学生创造出解决问题的独特方式,允许学生对活动方案大胆创新。⑧生成性原则——由于“课题学习”的教学活动的开放性(过程的开放性、结果的开放性),即使结果是确定的,教师也不能进行预设,同时,对活动中的生成要给于及时的并且合理的评价,尤其是学生的奇思妙想,哪怕是不合理的,要给于高度的关注。3、本课题研究的预期目标①运用现代教学手段和理念,探索一套切合农村中学学生实际的“数学课题学习”模式,推动我校乃至我市的教学改革进程。
全文预览
