,对评价系统以及奖励机制做出了一些调整。评价中取消了所有的减分项目,学生只要写作业就付出了努力,不能让学生感觉到写了不如不写,只要写了就应该有收获,有反馈。奖励从排名奖励变成了基本分奖励。排名奖励依然存在,但是只要学生在本学期达到80分、200分、350分时均会有奖励,让那些学习有困难的学生也有希望,也能享受到自己得分的成果。最大的改变是,发言得分这一次改成随机得分了。以前上课发言一次就是2分,发言2次就是4分,这样发言多的学生就很有优势。这一次,发言之后设立了一个掷骰子的过程,1、2、3分随机得分,回答次数多的学生可以根据回答次数多一些掷骰子的机会,然后取最高分。这样做的好处是:回答问题多的学生不会领先很多,因为有一些运气成分在里面;学习有困难的学生也会积极参与,因为他们会相信运气好有机会超越其他学生。学生会为了多一些掷骰子的机会多发言,老师也可以允许他们多发言,尽管如此依然不会产生过大的差距,用制度减少了人为的不公平影响(以前的制度如果老师叫某个学生回答问题次数多了,会产生很大的差距)。班级优化大师徽章系统评价机制:一、评分制度加分档次1.作业A++5分提高学生作业质量,加强学生改错力度。A-1分改错3分B0分C-1分D-2分2.课上发言发言次数决定抽分次数2-4分1.鼓励学生多发言;2.抽分制度可以让发言次数在一定程度上影响得分,但不会产生过大差距。3.口算完成2分加强学生口算练习力度,补做可以加1分,从而让忘记做的学生有积极改正的动力。补完1分4.测试成绩100分10分一定程度督促学生复习,但不会产生过大差距。90-99分6分85-89分3分5.班级服务分帮助同学发作业等服务活动1分(每天限制1次)对数学学习有困难学生的分数调节,让他们不至于落下过多分数。2、每周得分区间统计最高分:15+20+10+5+(10÷4)=52.5(分)最低分:15+20+5=40(分)
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