“时晃三下);10像小棒右边多个0(左手食指伸直作1,右边拇指与食指弯曲作0,念“0”时两手靠近)。又如:在学习“凑十法”时编配了“凑十儿歌”:小朋友,拍拍手,大家来唱凑十歌,一凑九,二凑八,三凑七来四凑六,两五相凑就满十,九和一,八和二,七三、六四也好凑,两数相凑都是十,做加做减想到它,又对又快用处大。五、童话、游戏激趣不少小学生感觉到数学内容过于严肃、枯燥,学习起来兴致平淡。那么怎样解决这一问题呢?一位数学家曾说过:“数学这一学科是如此的严肃,最好不要失去机会,把它弄得趣味化。”因此,我在一年级的数学教学中采用童话激趣的方法来激发学生的热情。如:在学完10以内加减法的练习课上,出示了以下练习:森林里住着许多小动物,它们每家都有一个信箱,小猴子是邮递员,可是这个星期小猴子生病了,同学们都来当一次“邮递员”替小猴子把“信”投到“各家各户”。边说边把“信箱”摆在讲桌上:小兔子家的信箱(9)、小狗家的信箱(8)、小猪家的信箱(10)、小马家的信箱(7)。接着教师把带有算术题的“信”发给全班每位学生。让每个同学帮小猴子投一封信,它们该投到谁家呢?(要求:信上的算术题得数几就投进谁的家)。这样,通过小小邮递员的游戏,使学生主动参与、自主活动,兴趣盎然。六、比赛激趣一年级小学生都争强好胜,荣誉感较强烈。为了调动学生的学习兴趣,我常采用两人比赛、小组比赛、班级比赛的形式。这样极大地调动了学生参与的积极性。如:在学习了20以内加减法后,我设计了“夺红旗”比赛,让全班同学,每两组之间进行比赛。我念算术,让学生说答案,给每个组分有必答题,还有两个组同学之间的抢答题。不言而喻,比赛产生巨大的激励性,从而使学生感到学习的乐趣,体验到成功的喜悦,进入最佳的学习状态。“激趣”教学发挥了知识的内在魅力,使课堂焕发活力,吸引和感染学生,并把知识、能力和思想教育有机结合起来,有效地推进一年级数学素质教育。
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