告诉我们应该取长补短的道理。二、说教学目标依据新课程理念,我制定以下教学目标:学会本课生字;理解诗句的意思,了解古诗所描写的景色,有感情地朗读古诗,背诵古诗;培养对诗的感悟及想象诗中所描绘的画面的能力,体会古诗表达的思想感情及哲理。三、说教学重点与难点想象诗句的画面,体会诗歌所描绘的意境,感受作者的思想感情。四、说教法学法教学过程中我主要采用以读代讲和品析诗句的方法,让孩子们在反复诵读的基础上进行研讨合作,从中领悟诗中的思想感情。五、说教学过程(一)导入新课直入课题,了解诗人。今天我们来学习南宋诗人卢钺写的《雪梅》,卢钺擅长写植物,喜欢咏花,极其喜欢梅花。了解诗的创作背景。这首诗作于初春,梅花开放,作者与友人赏玩之时。学习古诗《雪梅》读课题,理解课题《雪梅》的意思。雪和梅争相报春。2、师范读,指名学生读,齐读第一二句诗。3、梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。(1)理解重点词语的意思。①降:服输。②骚人:诗人。③阁:放下。(2)让学生用自己的话说说诗句的意思。(3)诗句意思:梅花和雪花都认为各自具有早春的特色,谁也不肯服输,诗人放下笔,因为很难评议梅和雪的高下。4、梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(1)理解重点词语的意思。①评章:评议。这里指评议梅与雪的高下。②逊:不及,比不上。(2)让学生用自己的话说说诗句的意思。(3)诗句意思:梅花比不上雪花的晶莹洁白,雪花却输给梅花一缕清香。5、观察插图,体会取长补短的道理。(1)雪和梅争春,为什么比不出高低?(2)学生讨论后,回答:体会取长补短的道理。(三)总结《雪梅》这首诗巧借梅雪争春来表明梅花和雪花都各有不同的特色。从而反映任何事物都有长处和短处,告诉我们应该取长补短的道理。(四)作业背诵、默写《雪梅》,描写雪和梅花的古诗非常多,找几首来读读背背。六、板书设计:《雪梅》梅雪争春阁笔评章(难分高下)梅逊雪三分白雪输梅一段香(各有所长)
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