平行四边形面积公式的推导过程,渗透转化的思想,发展学生的空间观念。Р情感态度与价值观目标:Р感受数学与生活的密切联系,培养学生的数学应用意识,体验数学的价值。Р四、说重点、难点Р教学重点:理解和掌握平行四边形面积的计算公式,会计算平行四边形的面积。Р教学难点:理解平行四边形面积公式的推导过程。Р五、说教法、学法Р根据新课标精神,结合本节课的内容及学生的实际水平,我以学生发展为立足点,以自主探索为主线,采取活动体验、实际操作等教学方法,引导学生自主探究,合作交流,获得直接体验,有效提高知识摄取的效果。Р在学法的指导上,让学生在活动中体验,在体验中学习,在合作中探究。Р六、说教学过程Р(一)创设情境,学生提问Р活动一:谈话引入今天这节课我们一起来研究怎样求平行四边形的面积。Р关于平行四边形的面积你想知道哪些问题?Р设计意图:直接进入主题,尽可能把时间给学生自己,让他们有充足的时间进行讨论和交流。Р(二)自主学习,探究新知Р出示例1,让学生自己试着解决自己提出的问题Р设计意图:通过学生自主提出问题,激发出学生自己的求知欲,先要求独立解答后再小组合作进行解答。Р(三)全班分享,提高认知Р(四)巩固练习,拓展延伸Р1、平行四边形花坛的底是6m,高是4m,它的面积是多少?Р4mР6mР2、求下面这个平行四边形的面积正确的列式是()。Р5.5厘米Р4厘米Р3厘米Р A、5.5×4 B、5.5×3 C、4×3Р(五)全课小结,巩固提升Р设计意图:学生自己总结自己本节课学习的知识,并梳理自己的知识点。Р七、说板书设计Р平行四边形的面积Р平行四边形与长方形的联系?长方形的面积=长×宽Р‖‖‖Р平行四边形的面积=底×高Р平行四边形的面积怎样求?数方格;利用割补方法转化为长方形Р需要注意的有哪些?一组对应的底和高。Р八、教学特色Р让学生在数、剪、拼、摆的操作活动中体验“转化”的魅力,发展空间观念。
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