,使知识更直观,具体。六、教学流程设计(可加行)教学环节(如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)教师活动学生活动信息技术支持(资源、方法、手段等)设计情景导入新课采用情境教学,播放歌曲《样样红》,作为背景音乐,教师展示。学生们收集到的与青春有关的名言。创设情境,引发学生对青春的思考,以趣激学。多媒体播放青 春 误 读1、青春的友谊:学生在教师引导下,依托教材P39以及自身的经历,进行小组讨论。教师加以引导,总结。以学生自己的亲身经历来感悟,自主学习,学会合作。2、青春的个性:小品表演《这才叫酷》。学生观看并思考课本P40问题。通过表演,创设情境,深入浅出,让学生正确认识成长的真正含义。3、男孩、女孩:课件展示诗歌《男孩、女孩》,教师引导,学生讨论“小菲的日记”通过活动,引导学生正确认识异性同学之间也是可以有真正的友谊的。青春畅想1、小组竞赛:寻找与青春有关的词语。2、教师播放2008北京奥运会运动员夺冠录象。让学生体会青春是活力、意志的象征,它更多的体现在一个人的心态上。课堂小结1、多媒体展示:本课时的知识提要。2、点评学生表现,师生共同评选出本节课:最佳表演者、最佳发言人、最具创意奖。梳理知识,形成网络;及时巩固,融会贯通。让学生收获到成功的喜悦。多媒体展示七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右能体现学生的主体地位,能完成三维目标。多层面展示了“以学定教”,开发学生的社会生活经验资源,让学生在探究新知的特定情境中,直面困惑,师生平等对话、参与、理解、反思、分享、体验、提升。灵活使用多媒体手段,课堂信息量大、素材库因材施教,超越教材文本,突显教师个性化的理解、感悟。如果重上这节课,我会深入调查学生所需,由学生先设计这节课,然后我再结合自己的设计修改,整合,以期达到更好的效果。
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