炼和综合,以吸取有利于自身教学改进的知识、理论和技术。(二)教学活动评价的方法教学活动评价是对儿童学习效果和教师教学活动组织和实施过程的研究。?它包含几个核心环节:观察教师教学工作的设计、?组织、实施;观察和评估幼儿在教学活动中的行为和表现;分析教学活动的效果和存在的问题以及提出改进的意见。?要想很好地完成这个过程,?就需要找到合适的方法和途径。1.同伴互助式诊疗评价同伴互助是一种双方以诊断祁改进教育教学实践、?以促进被评价个体发展为共同目的的相互对话及理解的过程。?评价者与被评价者之间不是对立的关系,?而是平等合作关系,?所以教师能真诚地表达个人的意见,?敞开自我,展现自己丰富而真实的内心世界。同时,与同伴的对话、商讨的过程也是帮助教师对其自身教育观念、?行为及动机进行系统性质疑、?反思的过程,也是促进教师更新个人教育观念、改善教育行为的有效过程。同伴诊疗评价简单易操作。?不一定要开展大型评价活动才能运用它,?同年级、同领域或同兴趣爱好,甚至平时要好的教师之间在日常教学活动中随时都可以进行相互点评。?需要注意的是,被评价教师一般比较容易接受好朋友的建议和意见,?所以此类评价的基础是相互信任和坦诚,因此应积极鼓励彼此关系良好的教师形成小型的学习共同体。表4同伴互助式教学活动临床诊疗活动内容?_______?班级______?被诊疗人?_______?诊疗人________?时间________评价等级评价项目很好?好?一般?不好活动整体效果让人满意吗?活动目标制订得合适吗?教师的活动流程设计科学吗?符合幼儿的认知特点吗?教师的策略和手段能针对性地促进幼儿成长吗?教师注意到不同的幼儿的发展了吗?教师在活动中表现出应有的耐心了吗?教师对幼儿的指导和帮助恰当吗?(是否过多干涉或过于放任?)教师的语言精炼、有效吗?教师对活动投入吗?开心吗?幼儿对活动投入吗?开心吗?突出优点改进意见
全文预览
