练习各种类型的行为,形成积极的自我概念。Р如何进行“游戏化教学”呢?Р( 一)选择恰当的游戏形式几条重要原则: (1)长期计划包括制定目的与任务(2)根据不同的学科灵活地采用不同的游戏形式。( 二)创设轻松的课堂游戏环Р境几条重要原则: ( 1)丰富幼儿的生活经验(2)提供玩具和材料( 3)提供轻松的游戏氛围(三)成为幼儿游戏的伙伴Р3、提问的开放性和层次性Р如集体教学活动“绿色的书”活动初,教师问:“春天的变化真大,如果让你选择一种颜色, 你会用什么颜色来表示春天呢?为什么?”一个更高层次的问题:“除了一棵棵柳树是一本本书,一片片柳叶是一页页纸,还有什么可以是一本本书,一页页纸,有谁会来读书?怎么读?你的散文诗叫什么名字?请你来做小诗人, 和旁边的小朋友商量一下,改编一下散文诗。”Р4.良好的师幼互动Р师幼互动的一般方式:Р◆肢体:表情、动作、眼神。◆语言:提问、回应(赞扬、激励、追问、反问等)。◆材料:粘纸、小红花、图片、录像、文字等。Р在教学活动中到底怎样做到有效回应呢?Р首先要对来自孩子的信息作出价值判断。其次要了解孩子,尊重孩子。再次考虑回应的策略:有表扬、设疑、追问、参与等等。Р5.坚持活动评价的过程性和价值性Р第一、激发幼儿参与评价的主动性。第二、鼓励幼儿互评。第三、开展小组互评活动。第四、评价时机要合适。第五、评价形式要丰富多样.Р教学是一门艺术,设计和组织集体教学活动更是一线教师的一项基本技能。只要我们握紧“精心设计”与“有效组织”的双桨,不断学习、实践、反思,不断优化教与学的方式,总有一天会实现“教师有效地教,幼儿有意义地学”这一美好的课堂效果!Р幼儿园教学活动设计的再思考Р时间: 2009-10-10 作者: 陈国强
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