让幼儿说出爸爸的本领,为爸爸感到自豪。活动准备爸爸和幼儿在家里一起准备好材料(在纸上画爸爸一只手的轮廓),带到班上。 2.《大头儿子小头爸爸》歌曲磁带、录音机。活动过程开始(导入)部分1、手指律动,引起兴趣。老师与幼儿围坐在一起,做拍手动作,吸引幼儿的注意力。基本部分2、引导幼儿认识大手印。教师出示一个大手印。“老师这里有一个手印,谁来猜猜手印是谁的?有什么本领?”大家一起讨论交流。3、启发幼儿说说爸爸大手的本领。(1)请幼儿将自己的小手放到爸爸的手印上,比比大小。 “幼儿和爸爸谁的手大,谁的手小?”(2)鼓励幼儿讲讲自己爸爸大手的本领。“爸爸的大手会做什么事情呢?”“爸爸的大手能做这么多事情,可真厉害啊。”“你们的爸爸棒不棒啊,你们的小手什么时候能像爸爸一样呢。”结束部分4、大手拉小手。“幼儿喜欢爸爸的大手吗?我们怎样才能和爸爸拉拉手呢?”“咱们在爸爸手旁边放上自己的小手。” 播放音乐《大头儿子和小头爸爸》,引导幼儿做拉手动作。活动延伸帮助幼儿将爸爸一只手的轮廓作品贴到墙上,引导幼儿讲讲自己和爸爸的事。教学活动反思《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园应与家庭、社会密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造条件。”作为专职的幼教工作者,除懂得儿童身心发展的特点和规律,掌握科学的幼儿教育方法,有计划有目的的组织幼儿教育活动外。还要有强烈的责任感和角色意识,充分利用开放活动观摩、家长专栏、电话沟通等形式做好家长教育幼儿的引导者、教育者和合作者外,还要充分挖掘自身的教育资源优势向家长、向家庭、向社区发挥潜能,达到资源充分利用。在活动中,我可以利用家长观摩课的形式,让爸爸一起参加,这样家长们看到了孩子们表现,也能提高幼儿园的知名度。在教学活动设计时,让爸爸的大手直接与幼儿的小手比较,这样幼儿更直接的了解大手的本领。活动结束部分大手拉小手,让幼儿与家长一起手拉手结束活动。
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