iue7A(2)认知能力提升在种植风信子的过程中,孩子们通过仔细地观察,发现从种球到长出花苞的过程有不同阶段的变化,在风信子种植的过程中,通过晒太阳,添加水、营养液等方式使风信子一天天的长大,速度越来越快,从而开出了不同颜色的成花。最后,孩子们通过查资料、得出为什么风信子的成花各不相同的结论。当孩子发现成花颜色不同的情况后,就会想到花的香味相同吗?他们会一棵一棵的闻,并互相交流闻到的感受,这就是风信子种植促使孩子们以积极、主动的状态利用多种感官、尝试多种方法来获得经验。在水栽风信子的种植过程中,幼儿获取科学知识、直接经验,并通过自己的双手和多种感官,享受水栽风信子给他们带来的喜怒哀乐,科学认知的发展体现幼儿观察力的提升。uEh0U1Yfmh(3)知识获得丰富种植活动是幼儿园科学教育的重要内容,也是帮助幼儿认识自然、学习科学、感受生命的重要途径。通过水栽风信子,幼儿知道风信子在种植前外形类似洋葱,且个体间没有太大的差异,但在种植一段时间后个体差异明显,花苞、成花形状颜色完全不同,而且不同的培育方式会得到不同的成花效果,进而扩展到探索经验。这样孩子们不仅认识了风信子的外形特征、生长条件,同时也了解了水栽相关植物的生长发育的特点和生长条件等,丰富幼儿关于植物的与天气等条件的关系与探索经验。水栽风信子使孩子获得了植物的相关知识,丰富并加深了幼儿的生活经验,这些知识的获得都与幼儿的观察力密不可分。IAg9qLsgBX2.合作学习能力体现观察力提升《新纲要》指出“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”在种植风信子活动中,将幼儿进行分组的主要目的是为了提供不同外界干扰因素,帮助幼儿发现不同的外界因素对风信子的种植有着不同的影响,从而使幼儿在操作实践的后期小组比较中发现更多的不同,提升他们的观察、分析能力。
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