蛙的操作效果,只要轻轻移动鼠标,屏幕上的小青蛙跟着你的拖动而在池塘里游来游去,幼儿的注意力一下就被可爱的小青蛙吸引住了,会情不自禁地跟着故事里的小蝌蚪去找妈妈了。这样,孩子们都争先恐后地参与进来,收到了良好的教学效果。四、形式多样,提高效率过去,教师们习惯用一本书、一支粉笔、一张嘴上课,单调且乏味,虽然讲得口干舌燥,但幼儿不喜欢听,教学效果也不明显。现在,运用多媒体教学,它除了音、色、动画的结合,还可以将播放音乐、实拍相片、实拍视频或下载视频、设计常见的类似电脑游戏等多种效果结合在一起,突破了传统教具的单向性和功能的单一性,并将多种功能结合在一起,可以让幼儿运用多种感官参与,帮助幼儿更好地理解内容,不仅缩短了他们理解新知识的时间,更使他们的身心得到了全面的发展。这样,对于教师来说,在同样的时间内完成了更多的教学教育任务,对于孩子们来说,在同样的时间内获取了更多的知识,大大提高了教学效率,达到了事半功倍的效果。例如在学习诗歌《过生日》时,教师出示图片反复讲解,幼儿不喜欢听,达不到教学目的。现在运用多媒体教学,教师就可以放一段班里的某位幼儿在家里过生日的真实情境,再结合实际内容来理解诗歌内容。因为幼儿对身边同伴十分熟悉,所以倍感亲切,给他们留下了深刻印象,不仅收到了良好的教学效果,而且大大提高了教学效率。在设计常见的电脑游戏方面,对于语言课来说,我用得最多的是在让孩子们认读生字时,把那些要孩子们认读的字词,设计成“配对”“水果连连看”“保卫萝卜”“战胜灰太狼”等游戏。在玩这些紧张有趣的游戏中,孩子们都屏住呼吸来努力争取自己的胜利,起到了非常好的效果。总之,信息技术以其独特的功能,使抽象的教学内容具体化、清晰化。在幼儿教学中巧妙合理地运用信息技术来辅助教学,既让教师备课省时又省力,又为幼儿的学习创造了良好的氛围,大大缩短了教学周期,使教学更加有声有色,促进了幼儿的个性发展和成才。
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