幼儿吹泡泡(形状)b、提供粗细不一致的管吹泡泡(大小)c、提供塑料杯(泡泡水透名无色的)三、探索用不同形状的工具吹泡泡。⑴师:你见过的泡泡是什么样子的?(圆圆的。)逐步出示不同形状的铁丝框:这是什么形状?你觉得用它吹出的泡泡也是圆圆的吗?请小朋友讲述自己的猜想,请个别小朋友上讲台前在记录表上记录自己的想法。(有的孩子说是三角的,有的说是圆圆的,允许孩子发表不同的意见。)⑵让幼儿自主选择可以吹泡泡的工具(主要是长方形、三角形等)边观察边想象,你拿的是什么形状的工具,吹出来的是什么形状泡泡?⑶教师与小朋友一起小结,用绘画的方式来表达自主探索的结果。各种不同形状的铁丝框吹出的泡泡都是圆圆的。四、尝试用多的工具来吹泡泡。教师提供多种材料,如:塑料笔筒,草纸筒、套圈玩具等请幼儿尝试来吹泡泡。师:这些工具也可以吹泡泡,我们把它放在活动区里,以后小朋友还可以试着用不同的工具吹泡泡,看看用它们吹出的泡泡有没有不同。五、看泡泡,抓泡泡。⑴看泡泡。 请幼儿观察肥皂泡泡在阳光下的变化,知道泡泡是七彩的。⑵请幼儿尝试吹一个大泡泡,把这个泡泡作为照相机,透过它观察周围的世界。 ⑶抓泡泡:教师或者个别幼儿吹泡泡,其他幼儿共同抓泡泡。 请幼儿说说泡泡抓到后有什么变化。(砰!泡泡破了。)活动延伸:画泡泡、撕泡泡,开设泡泡商店。开展体能活动:抓泡泡。教学反思在幼儿期,脑的发育正处于成熟过程中,具有特别强的可塑性,这种可塑性是幼儿学习和记忆的基础。因此,我们根据小班幼儿的特点及做中学的精神设计了泡泡系列活动,努力创造有助于探索泡泡水、工具、及吹泡泡方法的良好环境,丰富的环境刺激促使脑的神经细胞之间相互联系,使脑的功能得到全面锻炼。通过预测、观察、操作、交流等形象生动的方式利用脑的可塑性促进幼儿的智力全面发育,帮助幼儿解决吹泡泡过程中遇到的困难与问题,特培养幼儿爱动脑、爱探索、初步学习记录的能力及语言表达能力。
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