一种从容的节奏,会使人产牛江水流动的联想(1—8小节)中间部分:从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海",教师把高潮之处唱的明显一些,引导学生总结,节奏由舒缓渐趋紧凑,给人以激荡豪迈的感觉(9-16)小节结尾部分:从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀"最后尾声。教师把第一句尽量与歌曲开头形成对比,引导学生总结这是第一部分的再现(17小节以后的部分)(师)因此,这是一个儿段体歌曲?板书:三段体ABA(师):长江养育世世代代炎黄子孙,我们由衷地赞美着她。请同学们在接下来的练唱过程中,注意这三个乐段在结构及演唱情绪上的变化,并把这种变化表现岀来,第一段饱含深情,用饱满的情绪演唱,第二段声音要甜美一些,第三段应该更加激情地演唱。(二)?学唱歌曲1、?采用听唱法,生轻声跟琴学唱第一段2、?教师注意纠正学生易错的地方3、?学生有感情的一起演唱第一段歌词,并注意歌曲的弱拍进入。(教师弹奏伴奏)(三)?合作探究,自学第二段(要求:根据已经会唱的第一段自学第二段,学生间相互交流学习)(四)?拓展练习、交流表现1、?个别学生独唱,展示第二段歌曲(学生互评)2、?学牛齐唱全曲,师弹奏3、?采用分组比赛形式表现歌曲,师弹奏(小组间互评交流)4、?领唱、合唱的形式表现歌曲,师弹奏(师):同学们刚才的演唱都很棒,从你们的歌声中能感受到你们对祖国大好河山的热爱之情,那你能不能用其他形式来展现呢?(学生分组进行讨论)生1:老师,我采用的是朗读诗歌的形式,其一:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来,唐■杜甫《登高》其二孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流一唐■李白《送孟浩然之广陵》生2:老师,我是用绘画的形式来赞美长江的(动手动脑相结合)牛3:我们采用舞蹈的形式三、课堂小结通过本节课的学习,同学们已经明确了歌曲的情感主线,即通过赞美长江,來赞美祖国,并且,我们应该坚定信心,把祖国建设的更加美好。(增强学生的爱国主义思想)
全文预览
