于汽车设计中的主动安全和被动安全。通俗的说,主动安全即如何轻巧及时地躲开危险,被动安全即如何安全地撞上去。在不能百分之百避免恶性安全事件发生的前提下,如何“安全地撞上去”同样非常有意义。除了亲历安全事件这种情形以外,即使听说周边学校和其他地区发生了安全事件,学生也会受到消极的心理影响。耐受挫折能力强的学生能较快地从应激心理状态恢复正常心理状态;耐受挫折能力较差的学生则会久久不能解脱。2010年富士康公司连续的发生员工跳楼事件,与整个富士康员工群体没能及时摆脱应激状态有着密不可分的关系。四、建设安全校园,要培养学生积极向上的健康心态“校园暴力的产生有校园内部的原因,也有校园外部的原因,暴力文化不仅仅在校园内滋长,在社会范围内也必然有所反映,否则无法解释暴力案件的频发。校园暴力事件逐步成为一种社会现象,这就说明一定存在某种社会性病灶。”“社会性病灶”的存在使校园安全不仅不能独善其身,反而深受其害。要解决社会层面的问题不是一朝一夕的事情,但社会不良文化却在日复一日的侵蚀着学生的心理健康,影响着校园的安全。随着经济和文化的发展,“拜金炫富”、崇洋媚外、投机钻营、道徳沦丧等社会不良现象和不良风气扭曲着人们的心理。扭曲的心理,容易导致扭曲的行为。这些不健康的心态和观念,不能不说是导致安全事件频发的一个深层原因。在教育工作的触角不能完全延伸到社会各个角落的前提下,教育工作者还是应该从对学生的教育出发,来抵制社会文化的消极影响,培养学生积极向上的健康心态。青少年学生处在人生观、价值观形成发展的关键时期,在其价值标准没有完全建立的时候,务必要用正确的思想和健康的文化占领其头脑。教育工作者不应该怨天尤人,不应该只把校园安全事件频发的责任简单的推向社会。教育工作者首先要担负起自身的职责,为人师表,激浊扬清,引领校园积极向上的风气,塑造学生健康的心态,为安全校园和和谐社会的建设作出自己应有的贡献。
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