有一个感性的认知。(3)交流分享。请学生思考发言:你感觉到在学校里还有哪些事情是不能做的?(4)归纳总结。教师总结指出,校园里常见的不可以做的行为规则。2.聊天室(1)了解绿灯的作用和功能。出示交通绿灯图片,提问学生:绿灯亮时我们该怎么做?让学生明确绿灯的作用或功能。(2)引出校园行为规范倡导的部分。举例说明,在校园里也有一些事情是倡导大家去做的,就像在十字路口,绿灯亮了可以走一样。让学生对校园行为规则有一个感性的认知。比如:课间活动时,举止文明;上下楼梯时,相互谦让,等等。(3)请学生思考发言:你感觉到在学校里还有哪些事情是应该做的?(4)归纳总结。教师总结指出,校园里倡导的、主要的行为规范要求。3.游戏角(1)针对禁止行为的提问。教师出示红灯图片,提问学生:红灯提醒你:在校园里,哪些事情是不可以做的?(2)分享交流。鼓励学生发言交流自己的看法。(3)总结。教师在学生发言的基础上总结出常见的、主要的不能做的事情。进一步明确需禁止的行为有哪些。(4)针对倡导行为的提问。教师出示绿灯图片,提问学生:绿灯提醒你在校园里,哪些事情是应该做的?(5)分享交流。鼓励学生发言交流自己的看法。(6)总结。教师在学生发言的基础上总结出常见的、主要的应该做的事情。进一步明确倡导的行为有哪些。4.加油站(1)教师布置练习要求,分组、分工制作校园经绿灯提示牌。(2)将绿灯提示牌放在(张贴在墙上的)应该做的事的宣传单的旁边;将红灯提示牌放在(张贴在墙上的)不能做的事的宣传单的旁边。(3)分享交流。教师引导学生分享:当看到红灯提示牌时,你会想到什么?当看到绿灯提示牌时,你又会想到什么?(4)总结。教师总结学生的发言,再次强调:要像遵守交通规则那样,遵守校园行为规则。5.亲子分享(1)布置亲子分享作业。布置作业,同时启发学生思考:如果回家跟爸妈分享,你会怎么说?(2)与同桌预分享一下要跟爸妈说的内容。
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