作为学习美术的大课堂,在大自然中学美术,感受生活中的红、黄、蓝。使学生在轻松、愉悦中学习美术,掌握用美术表达自己情感、思想和对生活理解的方法。教师要明确把握课堂教学的学习领域,这样才能使学生在课堂中有目标、有计划地完成一节课的教学任务。四、激发学生的表现欲,掌握美术基本表现手法。苏霍姆林斯基曾说过:〃不要让学校的大门把儿童的意识跟周围世界隔绝开来,这一点多么重要,我竭尽努力,使在童年时期的所有年份里,者B让周围世界、自然界不断地以鲜明的形象、画面、知觉和表像来滋养学生的意识。〃如何激发学生用掌握的美术知识来表现自己对事物、生活、对美的感知。在新课程标准里,各个年级都有明确的规定。美术是用来表现丰富的生活、情感、事物的一种□□手法。事物、情感、是时时推陈出新的,创新精神也是社会成员最重要的心理品质之一。不管是色彩、线描、手工制作、黑白画等,只要学生乐于动手、动脑、放胆地去表现,在这个表现的过程中就提高了学生的动手能力、审美能力,发展了学生的空间思维能力。五、合作教学是教与学统一的相互影响、相互依靠、共同激励孔子云:〃独学而无友,则孤陋而寡闻〃教学组织形式采用〃同桌合作〃、〃前后四人合作〃,以及〃男女生合作〃的形式,加强学生与学生之间、学生与教师之间交叉活动的自由空间,允许窃窃私语,允许寻求教师、同学帮助。美术课堂是学生以个人或集体合作的方式参与。通过各种工具、材料进行制作、练习而获取知识的。即使两者水平相当,在合作中也能得到启发,所谓〃三人行,必有我师〃。因为我们常会发现这样一些情况:有的同学想象力很丰富,但动手能力较差;有的同学制作精细,但思路狭窄,如果让这两者有机结合,取长补短,则是最佳的组合了。总之,教师在教学中要重视教师的语言表达,从而使学生和教师在心灵上产生共鸣,达到人文、情感、精神上的沟通。所以,把美术教育的艺术与生命艺术合二为一,将是我们每个美术教师的毕生追求。
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