刻都是那么贴近现代人的需求。学习是学生主动建构知识的过程,而不是将课本和教师的知识简单地装入学生头脑的过程。高中美术课教学不能成为教师把单一确定的相关知识灌输给学生的过程,学生不能成为欣赏的旁观者和接受者。教师应该及时转变教学观念,扭转一言堂的模式,积极创设情境,挖掘教学内容中具有趣味性、生活性并且符合学生心理的东西,吸引学生参与到美术学习的过程中来,主动感知艺术形象和体验艺术情感,让学生成为美术课的主体。真正做到还课堂于学生。学好那怕是一个模块的美术都将让人受益一生,这就是新的美术课改所期望的目标。Р 最后,本次培训还为我们与同行之间进行交流提供了有效平台。在与优秀同行们一起学习交流、相互探讨之余,我们交换了各自的教学经验,分享了各自的教育心得,为自己今后的教学积累了更丰厚的应用资源。二十一世纪是一个充满挑战对话的时代,拥有知识才能抢占先机,不断更新知识,更新观念,才能紧跟社会发展潮流。在今后的教学生涯中,我将努力把本次所学的理论知识,认真贯穿到自己的教学实践中去。并树立终生学习的决心,不断坚持学习与探索,不断丰厚自己的教学技能,竭力使自己的教学设想和教学策略出奇制胜,灵活多样。正如专家所说的,去学习、借鉴其他科目的成功经验,根据教学需要恰当地采用讲解、观察、讨论、参观、实验等方法,做到兼容并蓄、取长补短。要从教学的实际出发,根据不同的教学目标、内容、对象和条件等,灵活、恰当地选用教学方法,并善于将各种方法有机地结合起来。使以后的美术教学更上层楼。Р 总之,作为一个喜欢和热爱美术的美术教师来说,能够把自己知道的所有关于美得知识传授给学生并让他们也懂得欣赏美、鉴别美、评价美、用美得心灵和行动去改变自己、改变世界,那将是非常幸福的一件事。所以在今后的美术教学中,我要加强课程与学生生活的联系,促进学习方式的多样化,引导高中生自主获取知识和观念,去适应知识经济的时代。Р中国.L.
全文预览
