的比较一期二期拓展1,绘画、工艺使用多种工具材料进行造型活动,绘画,计算机、摄影2,工艺、纸工、泥工(造型土)3,绘画、工艺学习点、线、面、形、色彩等启蒙写生、毛笔画、泥塑、色彩、平面构成,版画计算机纸木金塑4,绘画,工艺掌握点、线、面、形、色彩等造型要素材料设计各种材料进行造型活动,彩塑,人物造5,绘画,工艺型,色彩构成,产品包装、装潢设计低温陶日用品设计6,绘画,工艺主动选择自己感兴趣写生、工具、材料7,雕塑进行设计创造,彩墨画,卡通漫画,布摄影计算机编辑艺、纸艺设计,笔墨情趣,名片贺卡设计重视知识同时重视育人学科教育目标包括二个方面,一是知识目标,二是人的目标,这二个目标体现为一种对立统一关系,目前学校教育中,普遍重视知识目标,而忽视人的目标,而且由于不适当地强调知识目标的难度,以至于严重地影响学生学习的积极性。原来有365行,行行出状元,现在成365行,只有大学出状元。新课程标准定性唤起对生活的热爱、对想象的热忱,培养创新意识,开发创造潜能,提高艺术素养,促进个性发展和完善人格,都具有重要作用二、增加教学内容的弹性?减化画种技能的演绎1,美术创作、美术史、美术评论、美学(美国)2,表现和欣赏(日本)3,美术知识、美术创作、美术与生活(我国香港)4,表现、鉴赏、、实践(我国台湾)5,绘画、工艺、欣赏(我国大陆)6,表现、应用、欣赏(北京)7,表现与应用、欣赏(上海)视觉艺术极其丰富,核心是创造教学内容要求应体现一种弹性,让学生主动地选择,?学生有极大的差异,?一种整齐划一的要求对其中一些学生肯定是不公平的,?尽量避免一是吃不饱,二是吃不了三,渗化审美、创造,达到潜移默化,淡化逻辑体系,反对食古不化(书画版)一年级教材,针对一年级学生喜欢画人物画,按照以前逻辑体系的严密性,应该先画景物、树木、风景、最后画人物。第三课〈我的好朋友〉,增加了一定数量的人物画启蒙写生与创作。
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