活动:隔窗叫人。2、?教师演示实验:两个闹钟分别放在空气中和玻璃罩中3、?小结并板书:声音可以在空气中传播。(二)声音可以在固体中传播1、组织学生交流活动二1、?汇报与交流第一个活动:隔窗叫人。2、?说出观察到的对比实验现象,说说两个对比实验说明了什么?1、汇报活动-:拍敲楼梯、尺子活让学生汇报自己获得的实验现象,说岀自己的体验。通过对比实验感受声音是可以在空气中传播的。本次对比实验操作容易,投入低,效果较为显著。2、?组织学生进行耳朵贴着桌子敲桌子的活动。3、?小结并板书:声音是可以在固体中传播。动。2、学生趴在桌子上听听动手敲桌子,听到声音通过实验再一步感受声音在固体中的传播。(三)声音可以在液体中传播1、?出示水槽和碰铃,组织学生猜测:放在水中的碰铃,还听到它发出的声音吗?2、?演示实验:敲碰铃在水槽3:小结并板书:声音可以在液体中传播。1、?猜测放在水中的碰铃,还听到它发出的声音吗?2、?汇报猜测结果。让学生在所提供的情景上根据已有的经验进行猜想。从不同的猜想屮引出需耍用实验来证明猜想的科学探究过程。O三、拓展与小结(一)小结1、多媒体视频小结:知道声音的传播,并进行一了解声咅在真空的情况下不能传播(―)拓展:1、组织交流课前关声控技术的调查资料。匸后织学生进行关声控技术的调查资料的汇报。3、点评学生的汇报。(三)对本课的学习知识等进行小结。我们在这节课通过小组合作探究等学习了声音可以在气体、液体、固体中传播,但是不可以在真空中传播。还1、?观看视频2、?小组讨论3组汇报通过实验操作后再进一步借助视频进行巩固和补充。通过对本课的学习内容和方法小结,归纳等,让学生学习能够延续到课外。八、板书设计:12、声音的传播/气体声音可以在f固体传播液体附件:学生活动表格四()班?组活动活动内容实验结果(是来听到声音?声音的大小如何?)活动一隔窗叫人活动二敲楼梯扶手活动•二弹尺子
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