分别是液体、固体、气体。实验中我们发现了它们发声时的共同点就是振动。这证明了液体、固体、气体振动都能发出声音。Р活动五:反证法证明声音是由物体振动产生的Р师:我们让声音产生了,那我们能不能让声音停止呢?老师这里有个锣,你怎么让锣的声音消失呢?谁来?Р师生操作:教师敲锣,学生上台捂住锣Р 师:声音果然消失了,他怎么做到的?Р生:一捂住锣就不响了。Р师:为什么不响了?Р生:因为不振动了。Р师:是的,当振动停止的时候,声音也就停止了,这样我们又从反面证明了声音是由振动产生的。擦去问号Р三、总结讨论,得出结论Р活动一:感知喉咙振动发声Р师:那你们知道我们人的声音是怎样产生的吗?来,手放在这和老师一起说:老师好。Р学生做动作。Р师:你发现了什么?生:喉咙在振动。Р师:那是声带在振动,一旦声带坏了,那可就发不出声了,所以我们要好好的保护我们的声带,不要大喊大叫。Р 活动二:感知声音与情绪Р师:同学们有这么好的表现,老师放一段音乐大家听。放音乐Р学生倾听。Р师:你为什么没控制住,一下就惊呆了,老师问一下,这是为什么呢?Р生答噪音,师:看来他影响了你的情绪。那原来的音乐怎么样?Р生:优美。Р师:优美的音乐能够带给我们快乐,陶冶我们的情操,让我们心情愉悦,但一旦出现噪音给我们以烦躁,甚至影响我们的正常生活。所以我们在生活中要制造美好的声音。请欣赏《水之韵》Р学生倾听。Р师:一个人就能发出这么多的声音,神奇吧。美吧?Р师:那这些神奇美好的声音又是怎样传到我们耳朵里的呢?下节课我们再一起踏上科学之旅探究一下。下课。Р板书Р 液体水声音的产生Р 固体鼓、音叉↘↖Р 气体气球物体振动Р附:实验记录单:Р声音的产生实验记录单Р采用的实验仪器:Р我们的实验方法:Р我们观察到的实验现象(请在对应的框里打“√”)Р是否听到声音Р是否看到物体振动Р你还听到或者看到哪些声音Р我们的结论: 声音是由的振动产生的。
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