的方法来验证。Р教后记:学生对科学世界充满了好奇心,提出了各种各样的问题。但Р白雾问题不管怎样提示,学生都说不到点子上。可能是天气真是太热Р了,学生难以观察到白雾。另外,许多同学没不带冰棍来。Р第二课时:纸锅也能烧水吗?Р提问:纸锅能烧水吗?Р交流:学生自己说出自己的想法,并联系生活的实践经验讲出自己的Р理由。Р媒体:播放“纸锅烧水”视频。Р材料:纸盒或纸杯装满水、酒精灯、三角架。Р汇报:学生一边观察实验,一边描述实验现象,填写课本“我的发现”。Р归纳:根据学生已有的经验,他们认为纸放在火上就会燃烧,用纸盒Р来烧水有些不可思议。但是,动手做一做实验,就能知道真相。所以Р我们要大胆假设,敢于尝试,就能知道其中的奥秘。Р 你会提问题吗?Р讲述:科学家都是一些爱思考、爱提问的人,伟大的科学家往往从疑Р 问开始,探索科学的海洋里有无穷无尽的知识与奥秘。Р任务:你对自然现象或科学现象有什么疑问,请你把它写下来。我们Р将通过以后科学课的学习,逐步找到答案。Р目的:对学生发现问题、提出问题能力的一个小测验。知道科学就是Р发现问题,提出疑问,问问“为什么”,研究问题,回答疑问,探究Р “为什么”。Р教后记:整节课我都和学生在实验室做纸锅烧水的试验,出于安全考Р虑,在酒精灯上加了石棉网,但这样热量就来得少了很多,结果快下Р课时,也只烧到了冒汽泡的份,与学生想象中的沸腾现象有距离。Р探访生物王国Р教学目标:Р科学知识:Р (1)认识生命和非生命。Р (2)了解生物和非生物的主要特征与区别。Р (3)学会在周围事物中初步认识生命。Р能力培养:Р (1)培养观察、整理、比较、分类的能力。Р (2)对生命与非生命的分类进行猜测。Р (3)学习通过研究代表物体而归纳出该类物体一般特征的能力。Р情感态度价值观:Р (1)乐于与人合作。Р (2)培养自主研究情操。Р (3)感受世界的丰富性。Р1.寻找生命
全文预览
