和电影进行比较。这样不同艺术作品的比较,有利于提升小学生鉴赏审美的核心素养。读完《鲁滨逊漂流记》后,我组织学生看了由布鲁斯南主演的同名电影。电影中的鲁滨逊,其冒险不是岀于天性,而是意外杀人之后不得不亡命天涯的选择。这样的改编合乎原著的用意吗?为此,我布置了两项书面表达作业:一是以鲁滨逊的名义,根据自己28年的孤岛生存经验,写一份《孤岛求生指南》;二是以晚年鲁滨逊的口吻,回顾自己传奇的一生。这样的作业,目的在于促进学生深读作品,精读作品,真正沉浸到作品中去。这样的作业富有创意和挑战,学生们曲E常喜欢。单是看看他们的创意标题,便已令我惊喜:《每个人心中都有一个英雄梦》《生命是一场艰辛的旅行》《夺命漂流》……我始终相信学生的智慧,期待阅读旅程中的一次次惊喜与感动。3.网络漂流帖整本书阅读中我还设计了创意写作中的〃网络漂流帖"。这个想法源自我看过的一本书——《亲爱的世界,你好呀》。书中讲述了一个名叫托比的小男孩,在五岁的时候,有了一个大大的梦想:他要给世界上的每个国家都寄一封信,问问那些国家的人,他们都过着怎样的生活。从2013年6月寄岀第一封信开始,托比踏上了他奇迹般精彩纷呈的环球旅行。当然,托比环球旅行的方式是书信。于是,我想到了"互联网+〃时代的网络漂流方式,让全国的小朋友开展"网络漂流帖〃写作活动,即把自己读完的整本书推荐给远方的朋友,他读完后再将书〃漂出手"。久而久之,书将〃漂流"到全国各地,大家同读一本书,书写不同的感慨。这将是一项没有终点的〃漂流笔记〃写作活动,因为前方的未可知,这会让所有参与其中的人,内心充满喜悦和期待。创意写作中的〃漂流笔记"让整本书阅读变得更有意思,也更有意义。下面是《小王子》的"漂流笔记":岁月如歌,童年枕着书香而眠,连梦都是甜的!这样的"漂流笔记〃创意写作,受到了全国小朋友们的欢迎。在"《小王子》漂流笔记"中,来自不同省份的小朋友的〃漂流笔记
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