动点轨迹为圆的线段最值教学目标:知识与技能:1、探索并掌握此类线段最值问题的解决方法,并形成数学模型。2、能灵活运用数学模型解决问题。过程与方法:经历动点的运动轨迹为圆的线段最值问题的探索-发现-应用的过程,渗透轨迹思想,培养学生归纳总结能力和建模能力。情感与态度:在课堂讨论中养成与他人合作交流的习惯。在应用数学模型过程中获得成功的体验,感受数学的魅力,提高学习的信心。重点:此类线段最值问题的数学模型的应用难点:数学模型的探索过程。动点的轨迹怎样找到。教法设计:直观演示、探索发现、归纳总结、类比应用学法指导:观察思考、归纳总结、合作交流、类比探究
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