进餐的幼儿时,我会用眼神投给他们赞许的目光,或亲切的摸摸他们的头来表示赞扬,激励他们积极用餐。 在看到有的孩子掉饭菜、剩饭、不小心把饭倒在地上时,我会采用亲切、关心的态度,宽容、谅解孩子,鼓励他们避免发生同样的事情。2、纠正幼儿偏食、挑食的情况(1)餐前诱导法 。根据小班幼儿喜欢模仿的特点,我利用集体氛围的渲染,用情绪感染他们,为他们树立榜样。在进餐前,我经常有意识的吸吸鼻子,用夸张:丰富,肯定好吃极了! ” 教师热情、亲切的语气引发了幼儿的食欲,这样,小朋友们也学着我的“馋”样,动手吃起饭来。 班里有的孩子不喜欢吃蔬菜,碰到吃蔬菜时,很多小朋友就皱起了眉头,挑着拣着就是不愿意吃,我就拿了一个玩偶“小白兔”来帮忙,以“小白兔”的语气说“: 哟,今天吃我最喜爱的青菜呀,我要吃,我要吃”孩子们一看,小兔要来抢他们的菜吃,一下子来劲了,都低下头吃起了青菜,吃得又快又香。 对于小班的幼儿,老师利用夸张的动作,有趣的故事来吸引幼儿进餐的欲望,效果最好。(2)表扬、奖励法。表扬对于幼儿来说是一种极大的心理认同,当幼儿的某些方面有了进步的时候,教师给予及时的肯定与鼓励能有效地激发幼儿积极的情感,使之已有的一些良好习惯、技能得到进一步的巩固。 在进餐的过程中,对于幼儿的好的行为,哪怕是一点点进步,教师都给予鼓励,如奖给孩子一朵小红花,小贴画、小卡片,或是一个微笑、拥抱等精神奖励,都可调动幼儿的积极性,促使幼儿良好行为的巩固。有这样一句教育名言“播下行为,收获习惯,播下习惯,收获性格”。 这就是说良好的行为习惯是可以通过教育来培养的,行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起的。 幼儿良好进餐习惯的养成不是一朝一夕之功,相信通过各方面的努力,我想我们的孩子都能养成良好的进餐习惯,拥有一个健康的体魄并茁壮成长。16?文理导航?2013 年第 12 期(下)?Email:jiaoyuluntan@vip.
全文预览
