这么香?""呵,是排骨炖土豆,怪不得这么香啊!"从而调动Y小朋友的食欲。对待比较难缠的幼儿老师不能失去信心,也不要急于求成,特别是要注意不能增加幼儿的心理负担,不能让幼儿畏惧吃饭、哭着吃饭,这样就违背了教育培养的目的了。四、?家园共育培养幼儿良好的进餐习惯幼儿良好饮食习惯的培养不是一蹴而就的,作为老师要细心照料,精心呵护。但是作为家长要为孩子做山榜样,自觉改变不当的饮食习惯。如果家长白己挑剔食物,或经常在孩子面前说这种食物不好吃,那种食物味道不好,孩子会因此受到影响。幼儿园和家松相互配合,家园共育,统一行动,才会收到预期的效果。为了引起广大家长对幼儿进餐习惯的重视,做到家园一致行动,我们从以下几个方面采取措施:(一)?举办家长研讨会,由园领导和主管教师首先进行主题发言,讲清家园共育的意义和具体要求,形成家园共识,营造良好的共育氛围。(二)?家园共育作为课题来研究,我们从小班的角度探讨幼儿在饮食方面怎样与家长配合,共同培养幼儿良好的饮食习惯。(三)?利用班级网络平台,创办家园联系栏等向家长介绍了孩子在园进餐中存在的问题,以及偏食、挑食对孩子带來的严重后果,以引起家长的重视。(四)?经常与个别进餐惯差的幼儿家长进行沟通,及时把幼儿在园的表现及吋反馈给家长,请家长也将幼儿在家情况如实转告老师,这样双方配合积极施教,让幼儿在和谐的环境中建立良好的进餐习惯。实践表明,家园合作是培养幼儿良好进餐习惯行之有效的方法。小班幼儿良好的进餐习惯的养成是生活习惯的重要组成部分,是身心健康的必要条件,也是学习知识的保障。良好的进餐习惯可以促使幼儿更好的学习,叶圣陶先生说过:“好习惯的养成一辈子受用,坏习惯的养成,一辈子吃它的亏,想改也不容易。”可见良好习惯的养成是非常重要的,从小就该培养幼儿良好的进餐习惯,教师要运用自己的各项技巧,并创设良好的进餐环境,调动幼儿进餐的积极性,使幼儿健健康康的成长!
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