43或57和288的位置,再计算57加43,这里又应用了加法结合律。在比较中使学生明确:(1)题只应用了加法结合律,而(2)题是先应用了加法交换律把288和57或43和288交换位置,再应用加法结合律把57和43相加才使计算简便。6•讨论后明确:当有两个或几个数相加可以得到整十、整百、整千的数时,先用加法交换律把这些数移到一起,再应用加法结合律把这些数结合起来先算,最后求这几个数的和比较简便。根据运算律在下面的□里填上适当的数。(25+66)+34=25+(□+□)120+(80+9)=(120+口)+口下面各题在计算的过程中分别应用了什么运算律?283+152+48=283+(152+48)=283+200=483154+87+246+13=154+246+87+13=(154+246)+(87+13)=400+100=500下面的式子各应用了什么运算律?96+35=35+96(45+36)+64=45+(36+64)(75+48)+25=(75+25)+48三、巩固提升。(16分钟)完成教材53页“练一练”1题。完成教材53页“练一练”2题。1•独立思考,结合情境回答问题,理解加法结合律的实际意义。2•独立思考后汇报。5•观察下面的算式,想一想,怎样计算比较简便?191+89+11185+247+15+53168+250+23297+189+11四、课堂总结,拓展延伸。(4分钟)师总结本节课的学习内容。布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。教师批注板书设计加法结合律(30+40)+50=30+(40+50)(20+23)+6=20+(23+6)(a+b)+c=a+(b+c)47+386+21457+288+4357+288+43=47+(386+214)=(57+43)+288=288+(57+43)=47+600=100+288=288+100=647=388=388
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