学和学法Р教法:本节课,我主要采用了探索式教学法,让学生动手操作,主动去探索。我以生活中摘桃子的情境为教学的切入点,激发学生的求知欲,为学生提供自主探索的时间和空间,使学生经历加法结合律产生的形成的过程,同时也在学习活动过程中获得成功的体验,增强学生学习数学的信心。Р学法:学生的数学学习活动不仅仅限于对概念结论和技能的记忆、模仿和积累。更重要的是会独立思考、自主探索、动手实践、合作交流等。Р六、说教学流程Р(一)、复习旧知。Р先复习上一节课加法交换律的内容,就是为了了解学生们对旧知识加法交换律的理解以及掌握情况。从而开展新知识。Р(二)情境导入Р通过有趣的故事导入新课,激发学生的学习兴趣。Р(三)探索新知Р让学生在具体的观察体验中,发现算式的特点,并根据自己的发现尝试写出一组算式进行验证。通过比较每组的两个算式,初步感受规律,从而确认加法结合律并学会用含有字母的式子来表示,通过举例巩固和活用定律为学生提供具有价值的学习内容,开放学生的思维空间,学生在辨析中比较,在思考中对比升华,促进学生灵活地理解和掌握所学知识。Р(四)巩固练习Р我设计的练习题中,形式多样,内容丰富,使全体同学都参与到有趣的数学学习中,又复习巩固了全课的内容。基础巩固题Р中针对加法结合律的定义设计的。另一类把加法交换律也放入了习题中,让学生能够区分加法结合律和加法交换律。这样,我就把主动权再次交给学生,充分体现他们的主体性。Р(五)课堂小结Р说说这节课你学会了什么?有什么想和大家交流一下吗?让学生回顾今天所学的内容,并将其内化为自己的知识。Р(六)、布置作业Р 通过课后的练习,使学生进一步熟练掌握加法结合律在计算中的运用。Р(七)、板书设计Р本节课的板书设计,简单明了,既概括了本节课的教学内容,又辅助了教学,达成了三维目标。Р七、说预设效果Р希望通过本节课的学习,使学生能熟练掌握加法结合律,使加法计算简便。
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