面呈现文字说明上课教师知识点讲解词时间安排Step1Let’stry通过听语篇,创设出对话发生的情境。约一分钟Step2Listenandorder通过听音排图的活动,解构文本,加深学生对对话细节的理解,培养学生观察的能力。并解决区分“building”与“house”,这个学习难点。约一分钟Step3Readandfill通过构建文本,对核心句型“Arethere…?Yes,thereare./No,therearen’t.”的语用功能有了进一步的认识。约一分三十秒Step4Trueorfault检测学生对文本的理解是否正确。约一分三十秒Step5Listenandimitate通过听读句子能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话约一分钟Step6Readandfill把文本的对话形式改编为日记形式,培养学生思维能力。约一分钟Step6Makeanewdialogue教师创设新的情景,给学生提供了运用核心句型的机会。约一分钟Step7Homework分层作业布置,给学生提供用语言的机会。约三十秒微反思本微课通过,通过解构文本→构建文本→重构文本→创构文本,一步步地推动对话教学。整节课时长约8分钟,时间较短,符合小学生的视觉注留规律和认知学习特点。图像清析、精美符合小学生的审美特点。解说语速适中,语音语调正确,运用简单的英语句子帮助小学生理解教学内容。总体设计符合微课“短、小、精、悍”的特点。但作者对微课的制作处在研究阶段,对屏录软件里的很多技术还没掌握,因此本微课存在很多不足之处,还可以进一步地完善。微点评本微课设计凸显英语学科的特点,具体表现如下:1、基于过程性文本重构教学法教学对话设计微课。2、遵循了学生心理年龄特征及语言习得一般规律。3、在线性的视频里体现简单的交互交际功能,体现语言的交际功能。当然,交互功能如能再加强一些,动画效果如能绚丽一些,会更能激发学生的兴趣。
全文预览
