的原则,这些原则有:针对性、趣味性、启发性、简洁性和灵活性。有效的课堂导入是针对本节内容而设计的,有效的课堂导入能引起学生的思考,从而主动地对相关内容进行学习。初中思想品徳老师可以利用多媒体给学生构建一个立体的课堂导入,也可以用有感染力的语言针对学习内容提出一些有深度的问题。女口,在学习《竞争合作求双贏》一课时,老师可以把课堂导入设计成这样:把一条两米长的带子,让学生在上课时水平拉直,看哪个学生用最短的时间办到,就能获得老师准备的奖品。全班学生经过实验,发现一个人无法办到。这个时候老师提醒大家,无论任何方式只要完成任务就可以,一些学生通过思考后开始寻求合作伙伴,两人一组顺利完成了这个任务,并且最先反应过来、最先完成任务的学生获得了老师的奖品。老师首先让学生思考最先完成的学生和自己的做法有什么不同,然后老师顺势导入本课“竞争合作求双赢”。掌握一定的课堂导入技巧课堂导入技巧包括课堂导入的设计技巧和课堂导入的实施技巧。教师在设计课堂导入时首先要有明确的目的,然后考量应用哪种导入方法更能有效地实现自己的0的便选择哪一种,如,多媒体导入、情境导入、悬念导入、事实导入、问题导入等等,原则上是一堂课最好用一个导入方法,再根据这个导入方法的原则结合自己所教内容进行设计。教师在设计课堂导入时,最好把时间控制在五分钟Z内。教师在实施课堂导入时,要善于把控学生的情况,比如上面关于《竞争合作求双赢》的导入,教师一定要让学生提前准备好两米长的带子,一个人做时,其他人也可以同时做,这样能节省时间,提高课堂效率。在两个人合作时要注意秩序。只有这样才能保证课堂导入的顺利实施,才能发挥课堂导入对后续课堂教学的积极作用。初屮思想品德课堂导入中存在种种问题,究其原因大多是因教师而起。因此,应该从教师着手,使教师树立整体课堂的观念,明确课堂导入原则,掌握一定的课堂导入技巧,从而在初中思想品德教学中达到高效的导入。
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