,身心愉悦,更符合现代的锻炼模式。教师可以对教学方法进行创新,例如,在耐力跑的练习中,教师可以创设情境,“走亲访友J将学生分成若干小组,在规定时间内走访每一位成员的家庭,哪个小组用时最短则胜出。这种教学手段,不但有趣,而口能培养学生的团结精神,在集体的练习中,学生个休的意志品质得到凸显。教师耍采用多元化的教学手段。现代科技的发展,让教师可以很方便地利用多媒体进行教学,即使在下雨天,也可以直观地进行教学:观看运动比赛,欣赏体育电影等。学生在为运动员夺冠时的出色表现感叹时,能够激励自己,树立自信,对独立个性的培养和挫折教育都有益处。2•培养“健全人格”,充分发挥学生在学校体育教学中的主体作用传统的耐力跑教学模式之所以受到质疑,是因为教学方式单一。在耐力跑教学中,教师可以给出一些不限定因素,让一些不愿意跑的学生自己选择。例如,男生偏好外向型运动如足球、篮球等,教师可以和学生约定进行“国家足球(篮球)队体能考核”。两个星期后进行体能考核,合格后可以继续留用,如不合格则要考虑取消他的“国家队队员资格”。这种给学生更多时间和空间的教学方式真正实现了体育过程中从他律到口律的转化,培养了学牛的挑战性、独立性等品格。三、结束语体育教学不但是对学生身体的磨??,也是对学生思想和心理品质的磨砺。耐力跑教学在中学体育教学中占有一定的比重,是不可忽视的重要环节,是一种比较简单、锻炼手段较方便的运动,是终身体育锻炼的简单方法。因此,积极开展耐力跑运动,培养学生独立的个性和创造力,树立健康的体育观念,完善学生的身心健康,是每一位体育教师的责任。参考文献:王占一,薛明慧•体育教学中快乐体育的实施研究[J]•当代体育科技,2014(28).轩大领•试论“快乐体育”在体育教学中的运用[J]•当代体育科技,2015(01).王连学•让学生在快乐体育中养成自觉锻炼的良好习惯[J]•课程教育研究,2015(04).
全文预览
