费时,却又要求其一定要另外付费染发才能享受此团购服务。商家侵犯了消费者的哪些权利?作为消费者,权利被侵犯后应该怎么办?”又如在讲到“行为与后果”内容时,我举了药家鑫事件的例子,问学生:“如果当时他撞到人之后没有杀人而是将人送到医院,那么现在他面临的又是什么样的后果?不同的选择,会带给他怎样不同的人生?”这些问题提出后,学生纷纷发表自己的观点。这样学生学起来不仅兴致更浓,也更容易理解课本知识,记忆得也更为牢固。三、积极评价学生,提高学生的积极性当学生正确回答出一个问题时,教师的赞扬和鼓励往往能让学生在接下来的时间里信心满满地听课。在平常的课堂教学中,教师应该注重与学生沟通,鼓励学生回答问题、发表自己的看法。即便学生的答案不尽人意,也要将其中值得肯定的地方指出来。如有的学生尽管回答的与教师原来设想或所讲授的内容有所出入,我们也要对学生给予尊重甚至高度的评价。例如,有一次我问一个学生:''当你看到一个陌生人溺水了,恰好你会游泳,你会下水救人吗?”那个学生回答:"我不会跳下去。”这时候有许多学生在窃窃私语,语气间对他的见死不救颇为鄙夷。这个学生则涨红了脸,快要哭了出来。我制止了其他同学的讨论,对他说:“老师谢谢你将自己的真实想法说出来,即便是一个假设,你也没有为了得到大家的称赞而说出违心的话。溺水的人力气很大,你们是初中生,就算会游泳也不一定能把他救出来,但是你们可以将水边的东西丢给他让他攀扶,也可以叫人帮忙,如果不自量力跳下去,不仅救不了人,还会把自己也搭进去。同学们想一想,还有什么办法可以救人呢?”这时,这个学生朝我感激地笑了,还积极举手回答问题,整节课都听得非常认真。通过激发学习兴趣让学生主动学习是一项重要的教学策略。我们广大初中思想品德教师应该积极地探索新的、更吸引学生的、更能让学生产生学习兴趣的教学方法,从而提高初中思想品德课的教学质量,让学生在愉快中学习、在轻松中提高。
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