外写生、社会实践等,正是以培养学生观察力和想象力为主要教学目的的。运用科学合理及有趣味的教学方法,吸引学生,让他们积极主动地投入到美术学习中去,激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。Р 四、通过“让临摹转向想象力培养”来调动学生的学习积极性Р 模仿是人的本能。但吸收传统的审美观念和造型技巧,不等于千篇一律的照葫芦画瓢,何况国内大量的印刷品印刷效果原作比欠准确,也无法达到临摹目的。长期的“照葫芦画瓢”不但破坏了高中学生的感知认识,而且束缚了学生的创造思维的发展。故而在美术教学中贯彻“启发式”教学方法,对学生的艺术创造想象力的培养具有重要意义。“启发式”教学的主要特点是:调动学生的积极性、主动性,激发学生积极思考,融会贯通的掌握知识并发展智力。这里的“积极性、主动性”指教学是师生双边活动,师生都成为教学的主体。他们通过讲授、问答、开展活动、讨论教学实验、技能训练、师生演示及自学指导等手段,主动获取知识,掌握技能,提高思想,发展创造思维能力,加强自我教养、自我修养的积极作用。在高中美术教学实践活动中教师应带领学生走出课堂到自然中去,去让学生体会自然感受自然,这时教师与学生共同成为教学主体,既验证了同学们的辨别能力,开阔了视野,又提高了同学们思维想象力。想象力和创造思维的培养和开发,是现代美术教育最主要的特征之一,对学生进行启发,激励学生大胆去设计,运用丰富的想象力巧妙的设计出自己最想要的创新造型,让学生尝试一下创作的喜悦,这为更好地培养高中学生的想象力和创造性的思维奠定了基?A。Р 从素质教育的角度看,高中美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。新的课程标准,所倡导的素质教育,特别注重导向性和选择性,能有效地传承文化,尽量使每个学生积极参与美术学习,并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展,促进学生的个性形成与全面发展,高中美术课、高中美术教师,责无旁贷。
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