起到表率作用,无论是工作还是学识上都应该让学生佩服,这样学生才会对你产生信任感,才会甘心听从你的教导,才会喜欢上你的课,才能对你所教学科产生兴趣。数学这门课,由于受小学数学的影响,基础较差的学生较多,许多学生害怕数学,失去自信,作为数学教师你应当关心他们,给他们自信,课堂上要风趣、幽默,调动他们的学习积极性,要将枯燥无味的数学知识与实际生活紧密联系,让他们感受到学习数学的必要性和重要性,从而提高他们学习数学的兴趣。三、?做好充分的课前准备和课堂管理备课既注重知识的落实,也努力培养学生的兴趣。上课前尽可能地做好充分的准备,每一课都做到“有备而去”,这样在时间的支配和知识上的引导,我们都能尽在掌握之中。上课过程中重视启发学生思维,我经常让学生做到“三动”既多动脑、动口,动笔,拿着笔上课,改掉部分学生把手放在口袋里上课的不良习惯,学生在课堂上出现了违纪,应亲自参与管理,不能一味地推给班主任,否则威信只会建立在班主任那里,次数多了,学生只会厌烦你。四、?学生的作业检查要落实根据各班中每名学生数学成绩,分A、B、C、D四个等级,布置的作业适合于每个层次的学生,让每个层面的学生都能完成自己力所能及的作业,当然也会有一定的提高题,让他们通过完成作业,感受到他们数学知识在不断增加,能力在不断提升,从而提髙了他们的学习兴趣,作业检查主要由各组学科组长督促完成。教师的课堂管理应严谨有序,收放自如。数学课堂教学改革也暴露出许多问题,学习成绩好(A、B两个层面)的学生,在课堂表现较为活跃、主动,课堂效率较高,但D层面的同学,由于基础太差,学习效果不是很明显,长期下去,他们的学习积极性能不受挫吗?这也正是我们感到很棘手的问题,有待我们及时解决。初中数学课堂教学改革中要把握的东西还很多,如何把握好初中数学课堂教学改革进一步提高数学课堂教学效率和质量,还有待于我们广大第一线的教师进一步实验、研究和探索。
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