志娟惠农区教研室课题专家朱新华尾闸屮学校长、语文高级教师(二)课题研究的制度保证1•组织课题组成员学习《语文课程标准》,参加新课程、新教材的培训,查阅相关理论与实践书籍,加强理论学习。组织实验教师学习的相关理论,转变观念,及吋组织教师学习,吸收先进的教改经验。以新课标理念,教育学、心理学等教育理论指导课题实验研究,使课题研究科学、创新收集进行写作习惯培养的有用信息和资料,从而构建信息资源库。明确课题研究任务和方向,不断完善课题研究方案,找出研究的切入点和着力点。采用多种课题研究方法进行实践研究,垂视设计和收集科学指导写作的案例。在实践研究的过程屮注重调查、反思、交流、总结,调整课题研究方向,探索指导农村学牛读写结合的实践策略和方法。为确保实验的顺利进行并取得预期效果,确定每月一次课题咨询会议,每学期一次经验总结,每年完成课题年度计划,阶段性总结和该年度的阶段性成果。争取学校领导对该课题的重视,积极争取投入,为课题研究工作提供必要的人力和物力保障。八、?预期的研究成果经过三年的研究,预期将完成的最终研究成果是:《关于农村中学语文读写结合的有效性研究报告》《关于农村中学语文读写结合有效性研究论文汇编》《关于农村中学语文读写结合有效性案例、反思汇编》《关于农村中学语文读写结合教学设计汇编》学生成果集九、?主要参考文献1.教育部《语文课程标准》(实验稿)北京师范大学出版社2.《新课程教学设计》主编:毕B增3.《走进新课程》主编:朱慕菊4.《农村教师的素质提升》主编:刘东风5.《中学语文教学法》6.《中学语文基木教学法》主编:毕养赛7.《叶圣陶作文教育思想研究》8.《李镇西与语文民主教育》主编:李镇西9.《有效教学和谐课堂》主编:张放10・《做研究型教师》11・《有效上课》《屮学语文教学通讯》《屮学语文教学参考》主编:陕西师范大学出版社主编:门秀萍山西师范大学出版社陕西师范大学出版社
全文预览
